Votación en directo
Realiza presentacións e reunións interactivas cunha ferramenta de votación en directo mellor valorada.É divertido, sinxelo e non require descargas.
Descubra as opinións, preferencias e coñecementos da súa audiencia.Con enquisas de opción múltiple, a xente vota por opcións predefinidas e podes ver rapidamente a resposta predominante.
Feedback personalizado a escala
Usando QomoResposta interactiva do públicopara axudar aos asistentes a discutir temas delicados nun foro público.As respostas son anónimas, pero visibles para a sala, o que permite a Grant e Jay ofrecer comentarios personalizados a gran escala.
"Qomo permítenos ter a todo o mundo na conversación", dixo Grant."Podemos dicir onde estamos perdendo persoas, onde se están perdendo no proceso e necesitan axuda adicional".
Máis do 80% do alumnado sentíaovotaciónmelloraron a súa aprendizaxe, e a maioría deles consideraron que melloraba as preguntas durante as clases, aínda que algúns estudantes non estaban de acordo neste último punto.
Os estudantes sentiron que as conferencias axudáronlles a entender o que era importante.Este é un achado quesistema de votaciónnon alterou.Así mesmo, a maioría dos estudantes non estaban de acordo coa afirmación de que debería haber menos clases maxistrais no ensino da medicina, aínda que máis do 80% considerara que as conferencias eran molestas ou aburridas antes do curso de pediatría.Os estudantes obtiveron ideas novas e interesantes con moita máis frecuencia durante o curso de pediatría que antes, o 23% deles obtiveron novas ideas a miúdo ou case sempre durante as clases antes do curso de pediatría, en comparación co 61% despois da pediatría.
Como profesores, consideramos que a votación é unha ferramenta interesante e útil para activar os estudantes durante as clases, e esta enquisa mostra que os estudantes estaban igualmente entusiasmados con iso.As nosas experiencias foron tan positivas que na actualidade todo o profesorado está a utilizar o voto durante as charlas de pediatría.O principal obxectivo pedagóxico dunha charla é transmitir información e explicacións, e pensamos que se conseguiu, xa que preto do 80% dos estudantes consideraron que as clases expositivas melloraban a súa aprendizaxe en comparación co estudo por conta propia.A votación non aumentou a actividade do alumnado para participar nas nosas charlas.Pensamos que isto ocorreu porque a participación estaba activa xa antes do uso da votación.Non obstante, a votación podería aumentar a actividade de participación en situacións nas que é baixa sen ningunha interactividade durante as charlas.
Segundo McLaughlin e Mandin [3], as opinións dos profesores sobre as razóns do fracaso nas clases maxistrais foron principalmente un xuízo erróneo dos alumnos/contexto ou unha implementación defectuosa da estratexia docente.O uso do voto pode mellorar a estratexia docente, pero doutro xeito non pode mellorar unha conferencia mal organizada ou mal xulgada.Non obstante, a votación pode axudar ao profesor a organizarse e a responder aos estudantes.
A votación pódese utilizar para varios fins.Facendo preguntas o profesor pode descubrir o que os estudantes xa saben e concentrarse naqueles aspectos do tema que non se entenden ben.O sistema de votación permite que todos os estudantes expresen as súas opinións e non só aqueles líderes de opinión que son o suficientemente activos e valentes como para expresar os seus pensamentos en voz alta.Unha charla impartida con preguntas pódese utilizar para coñecer as actitudes dos estudantes.Sen o voto anónimo, adoita ser demasiado difícil para os estudantes expresar as súas actitudes, especialmente se son diferentes das que supoñen que ten o profesor.Segundo a nosa experiencia, a votación fixo isto posible e abriu o camiño a debates útiles.A votación pode utilizarse para organizar exames, especialmente se non hai que avaliar a nota de cada alumno, senón só para darlle aos estudantes comentarios sobre os seus coñecementos para o seu propio uso futuro.
As explicacións dos estudantes para as clases deficientes inclúen un profesor que non responde, unha charla aburrida e un profesor que non ofrece oportunidades para facer preguntas.Son aspectos que melloraron significativamente durante o noso curso no que utilizamos a votación.Considerouse que a validez das valoracións dos estudantes cando se usan como fixemos aquí é boa .
Os novos dispositivos audiovisuais permiten mostrar imaxes de casos de pacientes e mellorar a comprensión mediante o uso de ilustracións complexas durante as conferencias.Os mesmos dispositivos tamén se poden utilizar para preparar folletos para que os estudantes non teñan que tomar notas e poidan concentrarse na aprendizaxe e participar nas votacións [6].Hai varios aspectos que se deben ter en conta ao utilizar a votación [8].En primeiro lugar, as preguntas deben ser claras e fáciles de entender rapidamente.Non debería haber máis de cinco respostas alternativas.Débese conceder máis tempo para as discusións que antes.Os estudantes da nosa enquisa informaron de que a votación axudoulles a participar nas discusións e que un profesor que utilice a votación debería estar preparado para darlle tempo.
Aínda que os novos dispositivos técnicos ofrecen novas oportunidades para a ensinanza de técnicas ao mesmo tempo, tamén introducen novas posibilidades para problemas técnicos.Polo tanto, os dispositivos deben ser probados previamente, especialmente se hai que cambiar o lugar onde se imparte a charla.Os profesores denuncian as dificultades cos dispositivos audiovisuais como unha das razóns importantes para o fracaso das clases .Organizamos a docencia e apoio ao profesorado no uso do dispositivo de votación.Do mesmo xeito, os estudantes deben ser instruídos sobre como usar o transmisor.Resultou doado e non houbo problemas para os alumnos unha vez explicado isto.
Hora de publicación: 14-xan-2022