O sistema educativo actual non está equipado para formar o carácter do noso alumnado

«É responsabilidade do profesorado e das institucións formar o alumnado e preparalo para participar na construción da nación, o que debería ser un dos principais obxectivos da educación»: xuíz Ramana

O xuíz de máis alto rango do Tribunal Supremo, N. V. Ramana, cuxo nome foi recomendado o 24 de marzo polo CJI SA Bobde como o próximo presidente do Tribunal Supremo da India, pintou o domingo un cadro sombrío do sistema educativo imperante no país, afirmando que "non está equipado para formar o carácter dos nosos estudantes" e que agora todo se reduce a unha "carreira de ratas".

O xuíz Ramana estaba a pronunciar virtualmente o discurso de convocatoria da Universidade Nacional de Dereito Damodaram Sanjivayya (DSNLU) en Vishakapatnam, Andhra Pradesh, o domingo pola noite.

«O sistema educativo non está equipado actualmente para formar o carácter do noso alumnado, para desenvolver unha conciencia social e unha responsabilidade. O alumnado adoita estar atrapado na carreira de ratas. Polo tanto, todos nós deberiamos facer un esforzo colectivo para renovar o sistema educativo e garantir que o alumnado poida ter a perspectiva correcta da súa carreira profesional e da súa vida fóra da universidade», dixo nunha mensaxe ao profesorado da facultade.

«É responsabilidade do profesorado e das institucións formar o alumnado e preparalo para participar na construción da nación, o que debería ser un dos principais obxectivos da educación. Isto lévame ao que creo que debería ser o propósito último da educación. É combinar a percepción e a paciencia, a emoción e o intelecto, a substancia e a moral. Como dixo Martin Luther King Jr., cito textualmente: a función da educación é ensinar a pensar intensamente e criticamente. A intelixencia máis o carácter, ese é o obxectivo da verdadeira educación», dixo o xuíz Ramana.

O xuíz Ramana tamén sinalou que hai moitas facultades de dereito de baixa calidade no país, o que é unha tendencia moi preocupante. «O poder xudicial tomou nota disto e está a tentar corrixilo», dixo.

É certo que hai que engadir máis equipamentos educativos intelixentes para axudar a construír unha aula intelixente. Por exemplo, opantalla táctil, sistema de resposta do públicoecámara de documentos.

«Temos máis de 1500 facultades de dereito e escolas de dereito no país. Case 150 millóns de estudantes gradúanse nestas universidades, incluídas as 23 universidades nacionais de dereito. Trátase dunha cifra realmente asombrosa. Isto demostra que o concepto de que a profesión xurídica é unha profesión de ricos está a chegar ao seu fin e que persoas de todos os ámbitos da vida están a acceder á profesión debido á cantidade de oportunidades e á crecente dispoñibilidade de educación xurídica no país. Pero, como adoita ocorrer, "a calidade é maior que a cantidade". Non o interpreten mal, pero que proporción de graduados acabados de saír da universidade están realmente preparados para a profesión? Eu diría que menos do 25 por cento. Isto non é en absoluto un comentario sobre os propios graduados, que certamente posúen os atributos necesarios para ser avogados de éxito. Máis ben, é un comentario sobre o gran número de institucións de educación xurídica deficientes no país que son facultades só de nome», dixo.

«Unha das consecuencias da mala calidade da educación xurídica no país é o crecente número de casos pendentes. Hai case 3,8 millóns de casos pendentes en todos os tribunais da India, a pesar do gran número de avogados que hai no país. Por suposto, esta cifra debe considerarse no contexto da poboación india, que ronda os 130 millóns de habitantes. Tamén demostra a fe que a xente deposita no poder xudicial. Tamén debemos ter en conta que mesmo os casos que se iniciaron onte mesmo pasan a formar parte da estatística relativa aos casos pendentes», dixo o xuíz Ramana.