Clickersreciben moitos nomes diferentes. A miúdo denomínanse sistemas de resposta na aula (SRI) ousistemas de resposta do públicoNon obstante, isto podería implicar que o alumnado é membro pasivo, o que contradí o propósito central da tecnoloxía clicker, que é involucrar activamente a todo o alumnado como membros individuais dentro da comunidade de aprendizaxe en lugar de como un "público" completo. Pero como pode un clicker cambiar a túa aula ou a túa forma de ensino? Comecemos con estes aspectos.
Unha das características máis significativas dos clickers é que poden axudar aos profesores a obter retroalimentación inmediata. A retroalimentación parece funcionar a través dun mecanismo correctivo no que as respostas incorrectas poden corrixirse e a resposta corrixida pode lembrarse máis facilmente. Polo tanto, a aprendizaxe é mellor cando a retroalimentación proporciona a resposta correcta en lugar de simplemente indicar se a resposta é correcta ou incorrecta.
Os clickers tamén poden axudar aos profesores a coñecer a situación da asistencia á aula e a preparación das clases. Para iso, só precisan unha simple ollada. Nos clickers de hardware, o instrutor pode avaliar quen está presente mediante un número de serie específico para cada clicker e, se están rexistrados a nomes de estudantes, pode ter a opción de visualizalos mentres se manteñen os datos anónimos para o resto da clase.
Por certo,clics intelixentesFacer que o alumnado participe de forma anónima, facilitando a participación de todos sen o risco de fracaso público. Crear unha atmosfera de xogo que o alumnado atope máis atractiva que as discusións ou clases maxistrais tradicionais. Implicar o alumnado na aprendizaxe activa durante todo o período de clase. Con base nisto, os clickers avalían o seu nivel de comprensión do material que se presenta e ofrecen a oportunidade de obter comentarios rápidos ás preguntas do alumnado. O alumnado en cursos introdutorios adoita ter poucos coñecementos sobre a materia, polo que lles resulta difícil discutir e reflexionar sobre os temas en profundidade; simplemente pode que non teñan a información básica necesaria para facelo. Non obstante, a reflexión e a profundidade do procesamento seguen sendo importantes para a memoria nos cursos introdutorios. A profundidade do procesamento refírese ao nivel de codificación semántica que se leva a cabo.
Sistema de resposta de voz QOMOé un produto intelixente baseado na función de interacción e resposta da clase. Proporciona un ambiente de clase máis real e visualizado. Na comunicación entre profesores e estudantes, o noso sistema de resposta mesturará as súas opinións. A iniciativa e a exploración dos estudantes simularanse completamente.
Data de publicación: 06-01-2023