Co desenvolvemento da ciencia e da tecnoloxía, tamén apareceron nas aulas dos centros educativos diversos instrumentos de ensino electrónico.Aínda que as ferramentas son cada vez máis intelixentes, moitos educadores son escépticos de que isto sexa o correcto.Moitos educadores deambulan, o contestador automático da aula causará obstáculos á comunicación entre estudantes?Esta pregunta levou a outro núcleo: Como ver correctamentesistema de resposta na aula?
O uso de “sistema de resposta na aula” na docencia na aula parece moi fresca, sobre todo, cada alumno pode responder opreguntas de opción múltiplee preguntas de xuízo formuladas polo profesor.Os profesores tamén poden usar este método para comprender facilmente o dominio dos estudantes, pero a pregunta é, é necesaria esa configuración?Que grandes son os beneficios?É innegable que o uso de contestadores automáticos nas aulas mobilizou en certa medida o entusiasmo dos estudantes por responder preguntas.En comparación con levantar a man para responder preguntas, as respostas precipitadas teñen a natureza de competición, os estudantes teñen unha sensación de frescura e alta participación e tamén lles pode aforrar tempo na clase respondendo preguntas.Os profesores poden estar ao tanto da situación de aprendizaxe a través da pantalla grande para dar explicacións e orientacións específicas.Non obstante, o "sistema de resposta da aula" é unha axuda didáctica ao cabo, e o seu papel non debe ser esaxerado.
A docencia na aula é unha actividade bilateral na que profesores e alumnos se comunican entre si.É altamente interactivo e imprevisible.Os profesores deben axustar as disposicións docentes e progresar de xeito oportuno a través das expresións dos alumnos que escoitan a clase, do seu rendemento na resposta ás preguntas e do efecto da aprendizaxe cooperativa en grupo.Para acadar bos resultados na docencia na aula.A través da comunicación entre profesores e alumnos exporanse moitos problemas que os profesores non pensaron á hora de preparar as clases.Polo tanto, ao deseñar problemas da aula, o profesorado non só debe crear determinadas situacións problemáticas, senón tamén mobilizar o entusiasmo dos estudantes por pensar a través da inspiración persuasiva e manexar a relación entre o presuposto do ensino na aula e a xeración mediante unha comunicación eficaz profesor-alumno, para conseguir efecto de ensinar e aprender á mesma frecuencia de resonancia.O uso dos contestadores automáticos da aula para responder preguntas, na maioría dos casos unha pregunta e unha resposta, obviamente non pode conseguir tal efecto.
Hora de publicación: 31-mar-2023